Durchblick 8+ – Das große Rennen – André F. Nebe –D, IRL 2009 – 84 min.

7. Methodische Vorschläge zur Erarbeitung des Inhalts

Erarbeitung der Themen des Films im Deutsch-, Sozialkunde-, Erdkunde-, Physik- und Religions-/Ethikunterricht sowie im Fach Englisch. Hierzu empfohlene Materialien auf der DVD:

a) Besonders geeignete Kapitel des Films als Erinnerungsstütze:

01. Kapitel: Alltag auf dem Bauernhof
02. Kapitel: Ein guter Freund
03. Kapitel: Schulstress mit Überraschung
04. Kapitel: Heftige Auseinandersetzungen
05. Kapitel: Die Sorgen der Eltern
06. Kapitel: Zukunftspläne
07. Kapitel: Ein Unfall und seine Folgen
12. Kapitel: Das Leben geht weiter

b) Arbeitsblätter:

c) Der ganze Film in 80 Screenshots

Die Screenshots aus dem Film in der Bildergalerie können für die Schülerinnen und Schüler hilfreich sein, um sich an bestimmte Szenen zu erinnern und die damit verbundenen Aspekte und Gefühle noch einmal vertiefend zu reflektieren. Die Bildergalerie auf der Videoebene kann dabei so eingesetzt werden, dass die Fotos (ggf. Auswahl) einzeln mit dem Beamer auf die Wand projiziert werden und die Schülerinnen und Schüler dazu die Geschichte erzählen, die zu diesem Bild gehört.

Der Film von André F. Nebe eignet sich besonders gut für den Einsatz im Unterricht, da er in vielen Bereichen unmittelbar an das Erfahrungswissen und die Interessen von Kindern und Jugendlichen anknüpft und sich auf diese Weise Parallelen und Unterschiede zur Handlung des Films ziehen lassen. Voraussetzung dafür ist, das filmische Erleben der jungen Zuschauer ernst zu nehmen und alle Aufgaben und Fragestellungen (siehe Arbeitsblätter) immer wieder auf den Film zurück zu beziehen.

Auch wenn Seifenkistenrennen vielleicht nicht mehr ganz so populär wie in den Jahrzehnten nach dem Zweiten Weltkrieg sind – es gibt allerdings Anzeichen für eine Renaissance – üben sie als Sonderform einer Sportart und als möglichen Einstieg in den Autorennsport eine große Faszination insbesondere auf junge Menschen aus, die aufgrund ihres Alters noch keine größeren motorbetriebenen Fahrzeuge selbst fahren dürfen. Siehe hierzu das Arbeitsblatt 3 – Faszination Seifenkistenrennen. Bei Jungen und Mädchen funktioniert das tendenziell vielleicht aus unterschiedlichen Gründen. Aber gerade solche möglichen Unterschiede bieten bereits einen guten Einstieg in den Film, um sich mit tradierten und „modernen“ Rollenbildern auseinanderzusetzen und dies auch auf mögliche eigene Berufsbilder zu übertragen. Siehe hierzu das Arbeitsblatt 5 – Rollenbilder und Berufswünsche. Auch Mary muss sich gegen die Vorurteile der Menschen in ihrer Umgebung behaupten und ihr beweisen, dass sie als Seifenkistenfahrerin (mindestens) so gut wie ihre männliche Konkurrenz ist. Hier spielt auch die Freundschaft zwischen Mary und Tom eine wichtige Rolle, zumal Tom im Gegensatz zu seinen Mitschülern keinerlei Probleme damit hat, dass Mary möglicherweise die bessere und mutigere Fahrerin ist. Geschlechtsspezifische Unterschiede bleiben dennoch bestehen, beispielsweise beim Tragen der Schuluniform (und ihrer Pflege) und bei der „Entsorgung“ eines Kaugummis.
Als erprobter Einstieg in einen Film bietet sich auch hier für alle Fächer die Auseinandersetzung mit den Figuren des Films an (siehe Arbeitsblatt 1 – Charakterisierung der Figuren), wobei im Deutschunterricht zusätzlich auf den Aufbau des Films und seine Erzählstruktur (drei Proberennen mit Show-Down zur Spannungssteigerung, Parallelentwicklung zwischen Mary und Mutter, retardierende Erzählmomente durch Marys Unfall und Toms unerwarteten Wegzug) eingegangen werden kann.
Selten genug bei einem Film: Die mit dem Wettrennen angeschnittenen Themenbereiche Geschwindigkeit, Fliehkraft und Schwerkraft lassen sich sogar für den Physikunterricht sinnvoll nutzen und die zugrundeliegenden physikalischen Gesetze veranschaulichen.
Deutschland ist bei weitem nicht so stark ländlich geprägt wie Irland. Dennoch gibt es auch hierzulande noch überwiegend ländlich geprägte Regionen, in denen Schulkinder aus der Stadt mit denen vom Land zusammentreffen und ähnlich gelagerte Konflikte entstehen können wie in Marys Klasse. Darüber hinaus macht es Sinn, im Sozial- und Erdkundeunterricht auch auf die Sorgen der Eltern und die wirtschaftliche Situation der Bauern einzugehen sowie Vergleiche mit Deutschland herzustellen (beispielsweise über die Milchpreise). Siehe hierzu dasArbeitsblatt 2 – Idyllisches Landleben?.
Was im Film in erster Linie durch den Gegensatz von Stadt- und Landkindern verursacht wird, ist an den Schulen längst zum allgemeinen Problem geworden und mit den Begriffen Mobbing und Cybermobbing (ins Internet gestellte, eine Person denunzierende Handyaufnahmen) umrissen. Auch zu diesem brisanten Themenbereich bietet der Film einen guten Diskussionseinstieg – weniger als moralischer Appell, sondern als gelungenes Beispiel dafür, wie Tom und Mary mit den Schikanen ihrer Mitschüler umgehen. Siehe hierzu das Arbeitsblatt 4 – Mobbing.
Die Trennung von Marys Eltern ist ein emotional belastendes Handlungsmoment insbesondere für Kinder, die zuhause ähnliche Situationen erleben, vor solchen Ereignissen Ängste entwickeln oder diese bereits hinter sich haben und nun bei allein erziehenden Elternteilen oder in Patchwork-Familien leben. Viele Kinder werden sich daher mit Mary gut identifizieren und vergleichen können, wie Mary mit dieser Situation umgeht und warum die Eltern sich trennen, obwohl sie beide ihr Kind lieben. Siehe hierzu das Arbeitsblatt 6 – Mary und ihre Eltern.
Eine große Stärke des Einsatzes von Filmen im Unterricht liegt gerade darin, dass sie einen anschaulichen und emotional nachvollziehbaren Zugang zu Themen ermöglichen, die über das reine Sachwissen hinausgehen und wie „Das große Rennen“ unmittelbaren Bezug zum Alltag der Schülerinnen und Schüler ermöglichen. Nicht immer steht jedoch die dafür benötigte Zeit zur Verfügung. Daher wurde (ausgehend von einer Szene des Films, in der die Mutter Mary bei ihren Schularbeiten hilft und sie Wörter korrekt buchstabieren lässt) das Arbeitsblatt 12 – Wörter buchstabieren entwickelt. Es listet wichtige Begriffe aus dem Film auf, regt zur korrekten Schreibweise dieser Begriffe an, fragt nach ihrer allgemeinen Bedeutung und ihrem Bezug zum Film.
„Das große Rennen“ (OT: The Race) wurde in englischer Sprache gedreht. Diese Fassung ist auf der DVD abrufbar und damit auch gut für den Englischunterricht geeignet. Das Arbeitsblatt 13 – Wortlücken füllen (Englisch)gibt erste Anregungen hierzu.