Misa Mi:
Arbeitsmaterial – Filmgespräch – Bildbetrachtungen

Das Arbeitsblatt enthält Impulsfragen zu unterschiedlichen inhaltlichen und filmkünstlerischen Aspekten sowie Vorschläge für die vertiefende Einbeziehung der ausgewählten Szenenbilder oder einzelner Kapitalpassagen. Entsprechend der eigenen Schwerpunktsetzungen sollte daraus ausgewählt werden. Das Material kann auch genutzt werden, um daraus ein Schüler(innen)-Arbeitsblatt mit Fragen oder Aufgaben zusammenzustellen.

Eindrückliche Bilder – Beziehung Mensch und Natur

„Misa Mi“ zeichnet sich durch beeindruckende Aufnahmen insbesondere der Natur aus. Ein lebendiger Einstieg kann über die Bilder, die besonders haften geblieben sind, erfolgen:

Welche Bilder sind euch besonders im Gedächtnis geblieben? Warum? (Falls es ein Bild ist, das auch in der Bildergalerie vorhanden ist, wird es gemeinsam betrachtet.)
Was drückt dieses Bild aus? Welche Bedeutung hat es für die Geschichte?
Erinnert euch an die Naturaufnahmen! Wer möchte eine für sie/ihn besonders eindrückliche beschreiben? Welche Wirkung haben diese Aufnahmen auf euch gehabt?
(Die Szenenbilder „Natureindrücke“ in der Bildergalerie können in diesem Kontext noch einmal betrachtet werden.)
Was glaubt ihr, warum haben die Filmemacher wohl so viele Naturaufnahmen in ihren Film montiert? Was könnte das zum Beispiel aussagen über die Beziehung zwischen dem Menschen und der Natur?
Wenn man den Menschen als Teil der Natur begreift und nicht als über der Natur stehend, welche Konsequenzen ergeben sich daraus im Umgang mit den Tieren, zum Beispiel den Wölfen?

Misas Umgang mit dem Tod

Erinnert euch an Misa zu Beginn des Films! Sie sagt, eigentlich gehe es ihr gut. Stimmt das wirklich? Wie geht es Misa? Warum ist sie traurig? Welche Fragen beschäftigen sie?
(Das Szenenbild Misa Mi_1 kann in diesem Kontext besprochen werden: Welche Emotionen transportiert das Bild? Wodurch werden diese wachgerufen?)
Erinnert euch an die Szene, in der Misa nachts einmal wieder am Fenster sitzt und sich ein Zeichen von ihrer Mutter wünscht. Ihre Großmutter kommt im Nachthemd und mit Kerze die Treppe hinauf. Misa hält sie zuerst für einen Engel. Warum wünscht sich Misa ein Zeichen von ihrer Mutter? Was würde ein Zeichen für sie bedeuten?
Denkt an Misas Großmutter! Steht sie in Verbindung mit ihren verstorbenen Lieben? Wodurch und wie spürt sie diese Verbindung?

Ein wichtiges Requisit, das mit der Großmutter verbunden ist, ist ihr altes Haus, das nicht nur realer Ort und Ort der Erinnerung, sondern auch Symbol für die Verbindung zwischen den Menschen der unterschiedlichen Generationen ist. Das erzählt der Film visuell und kann in der gemeinsamen Betrachtung des entsprechenden Szenenbildes Misa Mi 2 mit den Schülerinnen und Schülern herausgearbeitet werden.

Habt ihr schon die traurige Erfahrung gemacht, dass ein geliebter Mensch gestorben ist? Wie bleibt ihr mit diesem Menschen in Verbindung? Gibt es besonders schöne Erinnerung, die ihr bewahren wollt? Fotos, Worte oder auch Gegenstände oder Orte, die ihr mit diesem Menschen verbindet und die euch lieb und wertvoll sind?

Die Funktion Akkus

Durch welche Figur wird eine weitere Sichtweise auf den Tod und das Leben nach dem Tod im Film dargestellt?
Zu welchem Volk gehört Akku? Was erfährst du alles über Akku? Was ist sie für ein Mensch? Über welche Fähigkeiten verfügt sie?
(Als Inspiration wird das Bild von Akku Misa Mi 8 aufgerufen)
Was glaubt Akku von den Toten? Denkt sie, dass jeder die Toten sehen oder spüren kann? Was ist dafür notwendig?
(Entscheidend ist letztlich der Glaube, sagt Akku zu Misa in ihrem Schlüsseldialog in der Szene am See.)

Der Tod der Wölfin

Was begreift Misa durch den Tod der Wölfin über das Leben und den Tod?

Am Ende

Wie geht es Misa am Ende des Films? Was weiß sie nun?
(Am Ende weiß Misa, wo ihre Mutter ist. Sie hat eine Antwort auf ihre Frage gefunden. Die Schlüsselszene dafür ist die Szene am See.)
Was ist in der entscheidenden Szene am See passiert? Was hat Misa gesehen oder verstanden, dass sie nun Gewissheit hat?
(Diese Frage kann mit der Übung „Die andere Seite. Kreative Szeneninterpretation“ in der Datei Methodische Vorschläge handlungsorientiert bearbeitet werden.)
Betrachtet das letzte Bild von Misa im Film (Misa Mi 12)! Was unterscheidet dieses Bild vom ersten Szenenbild? Was erzählt es? Warum haben die Filmemacher sich wohl entschieden, dieses Bild zum Schlussbild zu machen?

Misas Freundschaft mit der Wölfin

Denkt an die erste Begegnung von Misa und dem Wolf! Was ist da passiert? Wie hat der Film erzählt, dass zwischen Misa und dem Wolf eine Freundschaft entsteht? Könnt ihr euch an die Bilder in dieser Szene erinnern?

Kommunikation zwischen zwei – in der Regel Menschen – sehen wir am häufigsten in Dialogszenen. Das gebräuchliche Montagemuster in Dialogszenen ist das Schuss-Gegenschuss-Verfahren, bei dem zwischen den Gesprächspartnern hin- und her geschnitten ist. Nach diesem Prinzip ist auch die erste „Dialog-Szene“ zwischen Misa und der Wölfin gestaltet, auch wenn nicht gesprochen wird. Dass die beiden sich näher kommen, das erzählt der Film allein über die Bildsprache, indem die Bildeinstellungen immer näher werden. Zuerst ist der Bildausschnitt von Misa und dem Wolf überwiegend nah gewählt – wir sehen ihre Gesichter. Dann verengt er sich immer mehr auf Detailausschnitte der Augen – Mensch und Tier schauen sich quasi in die Augen und etablieren dadurch ihre Beziehung.
(S. auch Szenenbilder Misa Mi 4a und Misa Mi 4b)
Das entsprechende Kapitel 6 wird gemeinsam angeschaut, die Kinder erhalten die Beobachtungsaufgabe, ganz genau darauf zu achten, wie die Begegnung geschnitten ist, wie sich die Kameraeinstellung verändern und welche Wirkung das hat.

Wer von euch hat schon einmal einen Wolf gesehen – vielleicht im Zoo?
Wie gefällt euch die Freundschaft zwischen Misa und den Raubtieren? Was gefällt euch daran? Ist diese Freundschaft realistisch?
Könnt ihr verstehen, dass die Rentierzüchter den Wolf loswerden wollten?
Wie bewertet ihr den Weg, den die Züchter bzw. einige von ihnen gewählt haben? Welche Argumente sprechen gegen dieses Vorgehen?
Welch andere Lösungen könnte es geben?
(S. dazu auch unter „Methodische Vorschläge“ die Anregungen und Hinweise unter „Wölfe in Deutschland. Recherchen – Präsentationen – Talkshow“. )
Wie findet ihr Misas Versprechen an die tote Wölfin, dass sie sich um die Jungen kümmert? Ist sie verrückt, wie Gustav sagt?
Welche Parallelen seht ihr zwischen Misas Schicksal und dem der Welpen?
Wie findet ihr die Lösung, wenn am See auf einmal der Vater der Welpen auftaucht? Begründet eure Meinung!

Gustav und Nijla

Warum wollte Gustav die Welpen zuerst an seinen Vater verraten? Warum hat er sich dann anders entschieden und Misa geholfen?
Erinnert euch an den anderen samischen Jugendlichen Nijla, der den Wilderern zuerst geholfen hat! Warum hat er sich dann gegen die Wilderer gestellt?

Misas Großmutter

Wie hat euch Misas Großmutter gefallen? Erinnert ihr euch an den ersten Satz, den die Großmutter bei der Begrüßung zu Misa gesagt hat? („Sehr gewachsen bist du nicht!“) Was sagt dieser Satz über die Großmutter aus?
Warum kann die Großmutter Misa besser trösten als ihr Vater?
Was tut die Großmutter beispielsweise, um Misa zu helfen?
(Sie bemerkt, dass Misa nachts nicht schlafen kann, sie sucht das Gespräch mit ihr, sie spielt nachts mit ihr Karten.)

Das Szenenbild Misa Mi 5 kann mit einbezogen werden: Was verbindet dieses Bild mit dem Szenenbild Misa Mi 1? Was unterscheidet das Bild? Was für eine Atmosphäre erzeugt das Bild und wodurch?

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