Durchblick 14+ – Tommys Inferno – Ove Raymond Gyldenås – N 2005 – 91 min
Methodik: Inhalt
Die folgenden Gliederungspunkte stellen die Arbeitsblätter zu den Themen des Films, ihre Zielsetzung und mögliche Anknüpfungspunkte an Schulfächer vor.
Erwachsenwerden
> Deutsch, Religion/Ethik
„Tommys Inferno“ erzählt humorvoll und auf Augenhöhe mit den Protagonisten/innen eine Geschichte über das Erwachsenwerden – mit all den Dingen, die dazu gehören. Vor der Filmsichtung können die Schüler/innen ihre Erwartungshaltung an einen Coming-of-Age-Film formulieren und die Themen abstecken, die dieser unbedingt behandeln sollte. In einem Schaubild wird versucht, diese Aspekte und Themen in Beziehung zu setzen, um so einen Kontext herzustellen.
Nach der Filmsichtung wird der Film an diesen Erwartungen gemessen. Inwiefern hat er die Themen bearbeitet? Hat er sie ernst genommen? Alternativ sind auf dem Arbeitsblatt bereits ausgewählte Aspekte vorgegeben, auf die der Film hin analysiert werden kann.
Arbeitsblatt 1: Erwachsenwerden
Figuren
> Deutsch, Religion/Ethik
Im Mittelpunkt dieses Arbeitsblatts steht die Auseinandersetzung mit den Figuren. Diese werden charakterisiert und prägnant beschrieben. In einem Schaubild werden die Haupt- und Nebenfiguren des Films sowie ihre Beziehungen untereinander visualisiert. Besonderen Stellenwert nehmen dabei Beziehungen ein, die durch die Themen Religion oder Liebe geprägt sind.
Das Schaubild verdeutlicht die Motive und Standpunkte der Figuren und veranschaulicht auf einen Blick das Beziehungsgeflecht, in das sie eingebunden sind und innerhalb dessen sie sich zurechtfinden müssen.
Dramaturgie
> Deutsch
Die Entwicklung der Figuren ist eng verbunden mit der Dramaturgie des Films. Die Schüler/innen strukturieren den Film nach Kapiteln und weisen jedem Kapitel eine Überschrift zu. Dadurch wird deutlich, welchen Sinn die jeweiligen Szenen in der gesamten Geschichte übernehmen und welche Entwicklungsschritte sie darstellen.
Für die Entwicklung von besonderer Bedeutung sind die beiden zentralen Wendepunkte eines Films. Der erste Wendepunkt beschreibt einen Konflikt, der zum Leitthema des Films wird. Durch diese Szene wird die Handlung des Films nach der Einleitung in Gang gesetzt. Der zweite Wendepunkt greift wiederum auf den zentralen Konflikt des Films zurück. In dieser Szene entscheidet sich, wie die Hauptfiguren damit umgehen und welchen Verlauf der Film ab dieser Szene nimmt. Diese Szene leitet die Auflösung des Films ein. (Wichtig ist, dass der zweite Wendepunkt nicht den Höhepunkt des Films darstellt.)
Die Schüler/innen filtern diese wichtigen Szenen aus den Kapiteln heraus und begründen, warum sie diese Auswahl getroffen haben.
Möglich wäre die folgende Interpretation:
Wendepunkt 1 ist die Szene, in der Maria Tommy um eine Beziehungspause bittet. Damit stehen Tommys Prinzipien zur Diskussion und er muss sich festlegen, was ihm wichtiger ist: die Treue zu seiner Religion (und die Anpassung an die vermeintlichen Erwartungen seines Vaters) oder die Beziehung zu seiner Freundin.
Wendepunkt 2 ist die Szene, in der Tommys Mutter ihm erzählt, dass der Mann auf dem Foto nicht sein Vater ist. Damit werden Tommys Prinzipien plötzlich sinnlos. Er ruft Maria verzweifelt an, und ist bereit, all seine Prinzipien aufzugeben: Wenn es ihr nur um Sex ginge, dann würde er mit ihr schlafen.
Beide Szenen spiegeln entscheidende Situationen in Tommys Leben, die eng mit seiner Identität und der Treue zu sich selbst verknüpft sind.
Werte, Prinzipien und Regeln
> Deutsch, Religion/Ethik
Sowohl Tommys als auch Ahmeds Leben ist geprägt von Werten, Prinzipien und Vorschriften, wenngleich die Ursachen für diese vollkommen gegensätzlich sind. Eine genaue Betrachtung der Werte, die für die beiden eine wichtige Rolle spielen, trägt zu einem tieferen Verständnis der Figuren bei, zeigt eine dramaturgische Parallelkonstruktion auf und regt darüber hinaus dazu an, über die Bedeutung von Werten, Prinzipien und Regeln auch im eigenen Alltag nachzudenken.
Arbeitsblatt 5: Werte, Prinzipien und Regeln
Ich und/oder die Anderen?
> Deutsch, Religion/Ethik
Dieses Arbeitsblatt verknüpft inhaltliche und gestalterische Elemente und bezieht sich auf die Szene, in der Ahmeds Ego-Schüler/innen in der Schießhalle üben. Die Szene veranschaulicht die Bedeutung von Vorbildern und Feindbildern, an denen sich die Jugendlichen im Film abarbeiten. Gerade, weil in dieser kurzen Szene sehr viele Erzählstränge angerissen werden, die jedoch Leerstellen bleiben, regt sie zu einer Auseinandersetzung mit dem Thema an. Zudem können die Geschichten der Nebenfiguren auch selbstständig weiterentwickelt werden.
Anregungen zur gestalterischen Analyse finden Sie unter Methodik: Medienkompetenz.
Arbeitsblatt 8: Ich und/oder die Anderen?
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